SPRÁVA
O VÝCHOVNO-VZDELÁVACEJ ČINNOSTI
ŠPECIÁLNEJ ZÁKLADNEJ ŠKOLY INTERNÁTNEJ
VO VEĽKEJ ČALOMIJI
V ŠKOLSKOM ROKU 2011/2012

 

 

 

 

 

 

 

 

Vzdelávací program            Bližšie k svetu

Stupeň  vzdelania:               ISCED 1

Dĺžka štúdia:                      deväť rokov

Vyučovací jazyk:                slovenský

Študijná forma:                   denná

Druh školy:                        štátna

 

 

 

Predkladateľ:                     Mgr. Mária Vargová, riaditeľka školy 

Názov školy :                     Špeciálna základná škola internátna vo Veľkej Čalomiji     

Adresa:                              Školská 63, 991 09 Veľká Čalomija

IČO:                                  31095704

DIČ:                                  2021134412

Riaditeľ školy:                    Mgr. Mária Vargová, koordinátor pre tvorbu ŠVP

Ďalšie kontakty :                 Valéria Nagyová, vedúca vychovávateľka 

 

Zriaďovateľ:                       

Názov:                               Krajský školský úrad v Banskej Bystrici 

Adresa:                              Ul. ČSA č. 26,  974 01  Banská Bystrica 

Kontakty:                           048/47101 11, ksu@ksu-bb.sk

 

Rada školy:                        ustanovená dňa 26.03.2012, počet členov 9

Predseda rady školy:           Zlata Šimková

Zástupcovia školy:              Zlata Šimková, Judita Veszlíková, Valéria Figová 3

Zástupcovia rodičov:           Eva Hudecová, Mário Kováč, Miriama Kulpová, Renáta Kováčová 4

Zástupcovia zriaďovateľa:   Mgr. Ingrid Cibuľová, Ing. Eva Zverbíková 2

 

1. Analýza výsledkov za uplynulý školský rok 2011/2012

 

1. Žiaci v uplynulom školskom roku

 

1. Počet žiakov k 30.06.2012

 

 

Trieda	Počet chlapcov	Počet dievčat	Spolu	Viacnásobne postihnutí
1. ročník	3		3
2. ročník	2	2	4
3. ročník	3	1	4
4. ročník	2	2	4
5. ročník	3	1	4
6. ročník	5		5
7 ročník	5	1	6
8. ročník	2		2
9. ročník	2	2	4	1 ch
spolu	26	10	36	1

 

 

 

1. Výsledky hodnotenia a klasifikácie žiakov v šk. roku 2011/2012

 

 

Ročník	Trieda	Počet žiakov	Prospeli	Nepr.	Nekla- sifik.	Priemer. Prospech
1.	1.	3	3			-
2.	1.	4	4			1,22
3.	2.	3	3			1,50
4.	2.	5	4		1	1,38
5.	3.	5	5			1,64
6.	3.	4	4			1,34
7.	4.	6	6			2,42
8.	4.	2	1	1		2,45
9.	4.	4	4			2,15
spolu:		36	34	1	1	1,76

 

 

 

1.  Zamestnanci k.30.6.2012

 

 

Zamestnanci	Kvalifikovaní	Nekvalifikovaní	Kvalifikáciu si dopĺňa	Spolu
Pedagogickí	5 (2 učit.+3 vychov.)	4(3 učit.+1 vychov.)	1	9
Nepedagogickí	7			7
Spolu	5	4		16

 

 

 

 

 

1. Zvyšovanie odbornosti:

• Modernizácia vzdelávacieho procesu – akreditované špecializačné štúdium – 1 ped. zamestnanec – šk. r. 2010/2013 (3 roky) – ÚIPS, Bratislava
• Interaktívna tabuľa vo vzdelávacom procese – akreditované inovačné štúdium – 2 ped. zamestnanci – šk. r. 2011/2012 – MPC BB, MPC TN

 

1. Zamestnanci podľa pracovných zaradení:

 

- učiteľka špeciálnej ZŠ                       5

- vychovávateľka špeciálnej ZŠ           4

- pomocná vychovávateľka                 2

- hospodársko-administrat. zam.          1

- účtovníčka                                        0,25

- domovník-kurič                                1

- upratovačka                                      1

- práčka-šička                                     1

Spolu:                                                15,25 ® 16

 

 

 

1.  Odbornosť vyučovania predmetov

 

 

Predmety	1.r.	2.r.	3.r.	4.r.	5.r.	6.r.	7.r.	8.r.	Kvalifik.
Sj	N	N	N	N	K	K	K	K	50,00%
Vl				N	K	K	K		75,00%
M	N	N	N	N	K	K	K	K	50,00%
Hv	K	K	K	K	K	K	K		100,00%
Vv	K	K	K	K	K	K	K		100,00%
Pv	K	K	K	K	K	K	K		100,00%
Tv	K	K	K	K	K	K	K		100,00%
ILS	K	K	K	K	K	K			100,00%
Kvalifikovanosť	21,0%	40,0%	100%	100%	25%	36%	0%	100%	84,38%

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Aktivity a prezentácia školy na verejnosti:

 

            Škola sa každoročne zúčastňuje viacerých súťaží a podujatí, ktoré jej umožňujú prezentovať sa na širokej verejnosti aj v okrese Veľký Krtíš. V minulom školskom roku naši žiaci nezískali významnejšie ocenenie napriek tomu, že sa aktívne zapájali do viacerých súťaží.

           

V šk. roku 2011/2012 sa žiaci školy zúčastnili nasledovných súťaží

 

ročník	súťaž	ocenení, ako	pedagóg
1.	Prvouka              Maxík	Sebastián Kováč Diplom za úspešnú účasť	I. Kováčová
	Hádankáreň       Zvonček	Veronika Kováčová Diplom za úspešnú účasť	I. Kováčová
	Výtvarná súťaž   Zvonček	Štefan Fábry Diplom za úspešnú účasť	I. Kováčová
	Pohľadnica na MDD	Ďakovný list	I. Kováčová
2.	Výtvarná súťaž   Zvonček		I. Kováčová
	Futbalový turnaj  ZŠ		I. Kováčová
3	Futbalový turnaj  ZŠ	4. miesto	Z. Šimková
	Včelárstvo, med...	P.Hudec, L.Konrád,	Z. Šimková
	Veľkonočná pohľadnica		Z. Šimková
4.	Včelárstvo, med...		Z. Šimková
	Veľkonočná pohľadnica	M.Hakeľ 4. miesto	Z. Šimková
	Maminka (Šikovníček)		Z. Šimková
5.	Futbalový turnaj so ZŠ		M. Huszár
	Výtv. súťaž Mesiac detskej tvorby		M. Huszár
	Pohľadnica na MDD - Tamara	ďakovný list	M. Huszár
6.	Futbalový turnaj so ZŠ		M. Huszár
	Výtv. súťaž Mesiac detskej tvorby		M. Huszár
	Pohľadnica na MDD - Tamara		M. Huszár
7.	Futbalový turnaj so ZŠ		Mgr. J. Duchová
	Výtv. súťaž Mesiac detskej tvorby		Mgr. J. Duchová
	Pohľadnica na MDD - Tamara	ďakovný list	Mgr. J. Duchová

 

 

      Súťaže a podujatia organizované školou v šk. r. 2011/2012:

 

• Deň zdravia
• Deň stromov
• Vianočná slávnosť
• Maškarný ples
• Vedomostná súťaž Naša príroda
• Deň Zeme – kvíz, zhotovenie plagátu, upratovanie okolia školy a areálu za dedinou
• Deň vody – výtv. súťaž, pozorovanie vody pod mikroskopom
• Deň detí – rôzne celodenné akcie
• Športový deň
• Jesenný turistický výlet
• Výstup na vrch nad dedinou
• Vianočný turnaj v stolnom tenise14
• Futbalový turnaj tried
• Challenge Day
• Šport a otužovanie
• Môj športový zážitok – spomienka
• Za čistotu školských športových areálov cvičiská v internáte
• Futbalový turnaj ZŠ Veľká Čalomija
• Hviezdoslavov Kubín – s. v prednese poézie
• Súťaž v speve národných piesní Mamina pieseň

 

 

Projekty, ktorých sa škola zúčastnila v šk. r. 2011/2012:

 

• Recyklohry,
• Zelená škola,
• MVP ZŠ UIPS,
• Voda.

 

1.  Výsledky inšpekčnej činnosti:

• kópia správy poslednej inšpekcie bola pred štyrmi rokmi poslaná so správou.

 

1. Priestorové a materiálno-technické podmienky školy:

 

            Škola prenajíma priestory na vyučovanie v budove ZŠ vo Veľkej Čalomiji – 4 triedy, zborovňu a riaditeľňu. Ubytovanie detí s týždenným pobytom je riešené vo vlastnom internáte, kde je 8 izieb, dve kúpeľne, kotolňa a miestnosť pre domovníka a práčku. V areáli internátu je ešte jedna budova, v ktorej je počítačová učebňa a priestory pre pracovné vyučovanie. Škola nemá vlastnú telocvičňu, ale využíva telocvične ZŠ. V posledných rokoch nám stúpli poplatky za nájomné aj za režijné náklady.

Budova internátu vyžaduje rekonštrukciu – konkrétne strecha, ktorá je vo veľmi nevyhovujúcom stave a navyše je pokrytá azbestovou krytinou, ktorá je zdraviu škodlivá, a  priestory a vybavenie kúpeľní a WC. Chlapčenské WC bolo z vlastných prostriedkov zrekonštruované pred dvoma rokmi, ale v tomto ani v minulom roku podľa súčasného stavu rozpočtu v rekonštrukcii nebolo možné pokračovať.

Škola momentálne po materiálnej stránke najviac potrebuje opravu – rekonštrukciu chlapčenskej kúpeľne a vybavenie dielne na pracovné vyučovanie náradím a náčiním na obrábanie dreva a kovu.

            K areálu internátu patrí veľký dvor so záhradou, ktoré sú využívané na telesnú výchovu, na pracovné vyučovanie a na rekreačné účely.

 

 

1.  Finančné a hmotné zabezpečenie

 

Priložená správa o hospodárení.

 

 

1.  CieLE školy na školský rok 2012/2013

 

Podľa koncepčného zámeru rozvoja školy je prvoradým cieľom školy v tomto šk. roku ďalej pracovať na školskom vzdelávacom programe a na školskom výchovnom programe a aplikovať obsah už vytvoreného školského vzdelávacieho programu pre 4. a 9. ročník v praxi. Tým by sa vytvorila celková koncepcia vzdelávania pre všetky ročníky školy. To samozrejme neznamená, že sa touto koncepciou v budúcnosti nebudeme zaoberať.

Tak ako doteraz, aj v budúcich školských rokoch budeme plnenie  vzdelávacieho programu vyhodnocovať a na základe toho upravovať ciele, úlohy a formy plnenia programu.

Hlavným zameraním vzdelávacieho programu školy je okrem základného predpísaného vzdelávacieho obsahu najmä jeho výchovné zameranie, a to predovšetkým na environmentálnu výchovu, výchovu k sociálnosti a výchovu v oblasti IKT, pretože v týchto oblastiach sa nám javí, že naši žiaci  najviac potrebujú podporu v rozvíjaní svojej osobnosti. Tiež pokladáme tieto výchovné predmety popri pracovnej výchove za najdôležitejšie pre budovanie zodpovedného vzťahu dieťaťa k sebe i k druhým.

Cez spoznanie okolitej prírody a života biotopu možno k nemu získať pozitívny vzťah a  cez tento pozitívny vzťah k životu možno dôjsť k schopnosti empatie nielen k živočíchom a rastlinám, ale myslíme si, že táto cesta vedie aj k uvedomeniu si potreby spolupráce so spoločnosťou, čo môže byť významným faktorom ovplyvňujúcim plnohodnotné zaradenie našich žiakov do sociálneho života.  V rámci plnenia týchto cieľov sa škola zapojila do celoslovenských projektov Zelená škola, Recyklohry, Deň Zeme a i.

Výchova k sociálnosti by mala pomôcť deťom uvedomiť si svoju hodnotu, hodnotu ostatných ľudí, učiť efektívne komunikovať, prejaviť city a postoje, učiť sa samostatnosti a adekvátnej orientácii vo svete a v živote. Walker (1983, in  Steedly et al, 2008) definuje sociálne zručností ako súbor spôsobilosti, ktoré:

a) dovolia jednotlivcovi vyvolať a udržiavať kladné sociálne vzťahy,

b) prispievajú k rovnocennej akceptácií a ku prijateľnému školskému prispôsobeniu,

c) umožňujú jednotlivcovi vyrovnať sa efektívne s väčším sociálnym prostredím.

V rámci plnenia cieľov programu súvisiacich s výchovou k sociálnosti sa škola zapojila do programov Nenič svoje múdre telo, Kompas Iuventa Bratislava, Živá knižnica Iuventa Bratislava.

K poslednej úlohe môže výrazne napomôcť výchova v oblasti IKT, prostredníctvom ktorej môžu žiaci získať zručnosti pohrebné k uplatneniu v životnej praxi.

Naším ďalším cieľom je skvalitniť vyučovanie hlavných predmetov a predmetov, ktoré sú preferované v školskom vzdelávacom programe, spoluprácu s rodičmi a dochádzku detí. V predchádzajúcom školskom roku sme zaznamenali výrazné zlepšenie dochádzky a v tomto školskom roku došlo k nárastu vymeškaných hodín najmä v prvom polroku, a to najmä pre neplnenie povinnej školskej dochádzky v dvoch rodinách, kde sa jedná spolu o 5 detí. V druhom polroku sa dochádzka detí zlepšila a to najmä vďaka efektívnej spolupráci s ÚPSVaR vo Veľkom Krtíši.

 

 

1.  Klady a nedostatky školY – SWOT

 

1. Klady - S

• Škola sa aktívne zapája do mnohých súťaží a vo výchove sa zameriava na pestovanie pozitívneho vzťahu detí k prírode a cez tento vzťah k uvedomeniu si významu zmeny spôsobu života a orientácie na spoločnosť, na vzdelanie a zdravý životný štýl.
• Výchovná práca v škole i v mimoškolskej výchove je zameraná na štyri hlavné oblasti – na rozvoj informačných schopností a zručností, na prevenciu abúzu drogových látok, na výchovu k sociálnym zručnostiam a na environmentálnu výchovu.
• Dobré výsledky v súťažiach a deti sa ich rady zúčastňujú, škola sa zviditeľňuje v súťažiach a aktivitách pre mentálne postihnuté deti v rámci okresu aj v rámci celého Slovenska a to najmä v oblasti výtvarnej, športovej a sociálnej,
• postupné zvyšovanie odbornosti zamestnancov, aj keď ešte stále nemožno hovoriť o postačujúcej miere,
• humanistický, odborný a profesionálny prístup k edukácii postihnutých detí,
• dobrá organizovanosť a rozdelenie kompetencií, pri ktorom majú všetky úseky relatívnu samostatnosť pri rozhodovaní a riešení problémov,
• dobrá úroveň vzdelanosti a dlhoročná prax pedagógov,
• široká spolupráca s partnermi a edukačné výsledky, ktoré nám zaistili dobré meno v rámci okresu,
• dobrá úroveň starostlivosti o deti, ktorej výrazom je aj fakt, že posledné roky máme zvyčajne naplnený stav žiakov (oproti 28-30 žiakov pred 10 rokmi si teraz už niekoľko rokov  udržiavame počet žiakov školy okolo 40, aj keď v poslednom školskom roku aktuálne pre presťahovanie žiakov do iných okresov ich počet klesol),
• žiaci i rodičia začínajú javiť záujem o ďalšie vzdelávanie, žiaci sa začínajú prihlasovať  do odborného učilištia v Želovciach,
• poloha školy, vzhľadom k tomu, že školu navštevujú postihnuté deti, pokojné prostredie s príjemným prírodným okolím poskytuje dostatok možností nielen pre rekreáciu, ale aj pre vzdelávanie v oblasti ochrany zdravia a prírody.

 

2. Nedostatky – W

• Úroveň kvalifikácie niektorých pedagógov a ich vek – z 9 pedagógov 3 nespĺňajú kvalifikačné požiadavky, sú však vo veku pred dôchodkom a nedopĺňajú si kvalifikáciu. Jeden pedagogický zamestnanec dosiahol dôchodkový vek. Na jednej strane ich prax vo veľkej miere vyvažuje nedostatočný stupeň vzdelania, na druhej strane predstavujú brzdu v tom zmysle, že títo pedagógovia už nie sú motivovaní doplniť si kvalifikáciu a tak sa nemôžu zúčastňovať ani kreditového vzdelávania a prípadne si tak rozšíriť kompetencie. Kvalifikovaných špeciálnych pedagógov je v širokom okolí málo a škole sa ešte nepodarilo získať na všetky pracovné miesta osoby s požadovanou kvalifikáciou.
• Negatívny dopad má aj priestorová stiesnenosť školy a skutočnosť, že nedokážeme z finančných dôvodov vybaviť vlastnú telocvičňu náradím a náčiním, podobne máme problém s vybavením dielne pre pracovné vyučovanie.
• Chýba nám dobre vybavená učebňa pre pracovné vyučovanie, preto na týchto hodinách musíme často improvizovať.
•  Nevyhovujúce sociálne a kultúrne podmienky, v ktorých väčšina našich žiakov žije, pretože následkom tejto okolnosti viazne spolupráca s rodičmi, ktorí nemajú záujem o žiaden kontakt so školou a často ani o školský prospech svojho dieťaťa.
•  RZ takmer vôbec nefunguje a nepodporuje školu, nie je možné organizovať výlety ani exkurzie, ktoré by pomohli našim žiakom lepšie sa orientovať v spoločnosti, pretože rodičia odmietajú súhlas a finančnú podporu pre svoje deti k takýmto akciám.
• Ďalším významným negatívom pre školu sú nevysporiadané vlastnícke vzťahy pozemku, na ktorom stoja budovy internátu, pretože táto skutočnosť škole bráni v zúčastňovaní sa projektov EÚ na rozvoj infraštruktúry – tento problém sa škola už niekoľko rokov snaží riešiť, ale pozemok je  na vlastníckom liste Matice slovenskej a táto ustanovizeň nereaguje na naše listy.

3. Príležitosti – O

• Externé podmienky, ktoré môžu dopomôcť organizácii k dosiahnutiu cieľa, sú napr. súťaže a menšie projekty, ktoré v súčasnosti ponúka mnoho organizácií pôsobiacich v sfére pedagogiky, hospodárstva a ekológie. V účasti v týchto projektoch vidíme možnosti ako zaujať žiakov v danej problematike, niečo ich naučiť, zviditeľniť školu a súčasne získať aj finančné prostriedky potrebné pre rozvoj školy.
• Príležitosťami pre rozvoj sú aj dobré kontakty s partnermi školy, ktoré prinášajú nové podnety pre prácu pedagógov.

4. Ohrozenia – T

• Externé podmienky, ktoré môžu sťažiť organizácii dosiahnutie cieľa, vnímame najmä zo strany rodičov, ktorí nemajú záujem o vzdelávanie svojich detí. Pokiaľ rodič sám zaujíma negatívne stanovisku ku vzdelaniu ako takému, aj k školskej ustanovizni, dokonca v nezriedkavých prípadoch aj o telesný komfort svojho dieťaťa – základné ošatenie, jedlo a pod., v takýchto podmienkach je veľmi ťažké motivovať žiakov k usilovnej práci na sebe a svojom rozvoji. O podpore detí smerom ku kompenzácii postihnutia zo strany rodičov už vôbec nie je reálne v našich podmienkach uvažovať.     
• Ďalším ohrozením kvality školy môže byť odchod niektorých pedagógov do dôchodku, pretože nie je isté, že za nich nájdeme kvalitné kvalifikované pracovné sily, resp. je tu riziko nedostatku kvalifikovaných pedagógov, ktoré možno pretrvá aj do budúcnosti.

Posledným, čo môže sťažiť prácu v škole a tým ohroziť aj jej rozvoj, sú finančné prostriedky. Pri počte žiakov okolo 40 sme mali 1 rok dostatok finančných prostriedkov na nákup učebných pomôcok a didaktickej, resp. IKT techniky a pod. Keď sme však pri úprave rozpočtu v ďalšom školskom roku  prišli o takmer 50% rozpočtu a celý rok sme hospodárili na minime, nedokázali sme zabezpečiť ani minimálny rozvoj materiálno-technického základu, ťažko sme zaplatili nevyhnutné náklady ako sú revízie a poistenie majetku školy. V minulom a aktuálnom školskom roku nám zas klesol počet žiakov a opäť hospodárime so skromným rozpočtom.           

 

 

1. Voľnočasové aktivity školy

 

      V škole pracujú štyri krúžky, krúžok šikovných rúk, rozprávkový, športovo-pohybový a  spevácky. 95 % detí navštevuje krúžky a okrem toho majú možnosť hry stolného tenisu, bicyklovania, v zime sánkovania. Deti chodia na časté prechádzky do prírody spojené s poznávaním miestnej fauny a flóry a s aktivitami spojenými s ochranou životného prostredia.

Ďalšou voľnočasovou aktivitou, ktorú škola poskytuje, je využívanie učebne IKT, na vzdelávacie hry.

Tiež veľký dvor a záhrada v areáli internátu poskytujú dobré možnosti pre pobyt na čerstvom vzduchu a pre športové aktivity.

Škola udržiava kontakty s Novohradským osvetovým centrom, pobočkou vo Veľkom Krtíši, S Múzeom bábok  v Modrom Kameni a zúčastňuje sa ich podujatí.

 

    

 

1. Vyhodnotenie kontrolnej a hospitačnej činnosti

 

Kontrolná a hospitačná činnosť bola vykonaná na základe Plánu vnútroškolskej kontroly, ktorý je súčasťou Plánu práce školy. Pravidelná pozornosť bola venovaná pedagogickým pracovníkom, ktorí pôsobili v 1. ročníku a žiakom v  dvoch najvyšších ročníkoch, kde sme v tomto školskom roku zaznamenali viac problémov so správaním žiakov.

      Podľa harmonogramu sme kontrolovali triednu dokumentáciu – triedne knihy, klasifikačné hárky, katalógy. Tak ako každý rok, aj teraz sa vyskytli drobné nepresnosti pri zapisovaní učiva a výchovnej činnosti v ŠKD. Nepresnosti sa vyskytli aj v zápisoch do triednych výkazov a osobných listov žiakov. Všetky nedostatky sa odstraňovali priebežne na základe osobného upozornenia, písomným oznamom a následným doplnením údajov alebo opravou chybných údajov.

      Pravidelná pozornosť bola venovaná kontrole dochádzky žiakov na vyučovanie. Časté boli vymeškávania žiakov z vyučovania vyplývajúce z nezodpovedného prístupu rodičov k vzdelávaniu svojich detí. Pri vymeškaní viac ako 5 dní sme posielali rodičom upozornenie na nedbalú školskú dochádzku a kópiu sme posielali na príslušný obecný úrad. Pri dlhšom vymeškaní sme upozorňovali aj ÚPSVaR vo VK, väčšinou telefonicky a pri neospravedlnených hodinách sme postupovali podľa § 18 z. NR SR č. 281/2002Z.z. o prídavku na dieťa a o príspevku k prídavku na dieťa v znení zákona č. 658/2002Z.z. (zanedbávanie povinnej školskej dochádzky). V tomto školskom roku sme zaviedli pravidelné verejné odmeňovanie žiakov, ktorí vymeškali menej ako 5 vyučovacích hodín za mesiac a dochádzka sa postupne zlepšila v priebehu školského roka oproti minulému školskému roku o cca 30 %.

      Vykonávanie dozoru bolo kontrolované denne. Zvýšenú pozornosť sme venovali prvákom pri adaptácii na nové prostredie a ako za posledných 10 rokov, ani v tomto školskom roku sa triedna učiteľka 1. ročníka do konca decembra nezúčastňovala pedagogického dozoru na chodbe, aby sa mohla venovať svojej triede.

      V spolupráci s MZ sme venovali pozornosť kontrole vedomostí nasledovných predmetov:

1. Vyhodnotenie úrovne vyučovania slovenského jazyka a literatúry – kvantitatívne výsledky testov sú pripojené k tejto správe.
2. Vyhodnotenie úrovne vyučovania matematiky – kvantitatívne výsledky v priloženej správe.

V oboch predmetoch sa hospitované učiteľky zameriavali najmä na individuálnu prácu so žiakmi, predovšetkým s tými, ktorých postihnutie je hlbšie a širšie.

V gramatike od 4. ročníka sa robia cvičenia, opakovanie, žiaci pravidelne dostávajú domáce úlohy. Pravopisná zručnosť je u žiakov slabšia, problém robí písanie y-i. Úroveň znalosti SJ je o niečo lepšia než priemerná.

3. Sledovanie úrovne vyučovania prvouky, vlastivedy a občianskej výchovy v súvislosti

s plnením ŠkVzP s ohľadom na výchovu k sociálnym zručnostiam.

 

            Predseda MZ a riaditeľstvo sa pravidelne venovali kontrole tematických plánov. Tento bod bol prerokovaný viackrát na pedagogických poradách – január, jún 2012,  sklzy v jednotlivých predmetoch sa v tomto školskom roku prakticky nevyskytli.

      Evidencia ochrany práce (BOZP) a požiarnej ochrany je dlhodobo vedená a pravidelne kontrolovaná bezpečnostným technikom p. J. Hruškom, certifikovaným pracovníkom v oblasti BOZP a PO, zástupcom Agentúry BETES. Zápisy sú pravidelne vedené, v priebehu šk. roka bola 5 krát vykonaná kontrola, posledná v júni 20114. Agentúra organizuje školenia pre novoprijatých pracovníkov a pravidelné preškolenie zamestnancov v auguste v každom školskom roku. V priebehu letných prázdnin sa vykoná (1 pravidelná komplexná revízia hasiacich prístrojov x za 2 roky). Počas školského roka nedošlo k žiadnej mimoriadnej udalosti v oblasti požiarnej ochrany ani BOZP.

      Ku dňu 31.12.2010 bola vykonaná inventarizácia. Členmi ústrednej inventarizačnej komisie boli: p. Valéria Figová . hospodárka školy, p. Ivica Kováčová, učiteľka a p. Marta Huszár, učiteľka. Bola vypracovaná správa z porovnania účtovného stavu s fyzickým stavom. Škody na majetku k tomuto dňu nie sú evidované.

      Sociálny fond sa využíva na základe schváleného rozpočtu SF. Čerpanie sa uskutočňuje v spolupráci so zamestnancami. Z fondu sme 2 x v roku prispeli na cestovné náklady zamestnancom. Posledná kontrola čerpania fondu bola vykonaná na konci kalendárneho roka 2011.    

Mesačne raz bola kontrolovaná evidencia spotreby vody, elektrickej energie, plynu a telefónne účty. Spotreba vody a energií bola ustálená a primeraná účelnému využívaniu týchto zdrojov. Na spotrebe plynu sme trochu ušetrili pre miernejšiu zimu.

      Hospitačnú činnosť vykonala riaditeľka školy 10-krát, okrem nej hospitovala vedúca vychovávateľka. Hospitácie vedenia školy sa uskutočnili v predmetoch MAT, SJL, PRV, VLA, OBV. Na hodinách bola systematicky sledovaná aktivita žiakov, dodržiavanie tematických plánov, činnosť na pracovnom vyučovaní.

 

 

1. Hodnotenie práce MZ v školskom roku 2011/2012

 

      Činnosť MZ  prebiehala  v šk. roku 2011/12 podľa plánu. Do plánu práce boli zahrnuté potreby rozumovej a citovej výchovy, environmentálnej  a zdravotnej výchovy k manželstvu a rodičovstvu a komunikačných techník  zručností.

Počas  celého šk. roka sme kládli dôraz na čitateľskú gramotnosť.

Po celý školský rok sme  venovali sústavnú pozornosť k sledovaniu  noviniek v oblasti  pedagogickej literatúry.

Metodické združenie sa  na svojich zasadnutiach zaoberalo aktuálnymi problémami vyučovacieho procesu i mimoškolskej práce. MZ koordinuje prácu učiteľov a vychovávateľov, spolupráca medzi pedagógmi je dobrá.

      Každoročne je venovaná pozornosť talentovaným žiakom, ktorí reprezentujú našu školu   v rôznych súťažiach a akciách. V škole bola organizovaná súťaž v prednese poézie a bolo nacvičené pásmo básničiek a riekaniek k vianočnej slávnosti.

      Na zasadnutiach MZ sme prekonzultovali prečítanú odbornú literatúru formou príspevkov jednotlivých pedagogických zamestnancov a niektorí zamestnanci sa snažili rozšíriť svoje odborné vedomosti aj najnovšími poznatkami, ktoré získali prácou na internete.     Problémom, ktorým sa MZ v tomto školskom roku zaoberalo, bolo, ako stanoviť rozsah učiva pre žiakov s IVP. Tu je dôležitý kontakt s CŠPP, ktoré vyšetruje aktuálnu psychickú úroveň žiakov, ich vlohy, zručnosti a obmedzenia vyplývajúce z postihnutí a podáva návrh na vzdelávanie podľa individuálneho vzdelávacieho programu.

Ďalším významným kontaktom pre našu školu je spolupráca s MC v Banskej Bystrici. Tento kontakt sa v školskom roku nedarilo využívať tak ako v predchádzajúcich rokoch, nakoľko bol nedostatok financií na pokrytie takýchto ciest. Taktiež sa nám nepodarilo zabezpečiť kontakty s rôznymi záujmovými a neziskovými organizáciami, pretože ponuky z ich strany boli finančne náročné.

  Akýmsi jediným spoľahlivým a náhradným „zdrojom“ informácií zostáva opäť len internet, práca s ním je využívaná učiteľkami aj vychovávateľkami, žiaľ, aj napriek motivácii len dvaja pedagogickí zamestnanci si rozširujú kvalifikáciu.

      Vyučovanie TV prebiehalo pravidelne podľa učebného plánu pre jednotlivé ročníky.

      Tematické celky a predpísané učivo všetci vyučujúci TV prebrali a vytýčené úlohy splnili.

     V škole boli organizované aj súťaže a preteky, na ktorých žiaci dosiahli dobré výkony a súčasne sa aj pobavili. V mesiaci máji sme sa zúčastnili futbalového turnaja so Základnou školou vo Veľkej Čalomija, naši žiaci tento turnaj vyhrali.

      Pri vyučovaní TV sme pozornosť venovali dodržiavaniu bezpečnostných predpisov.

      Materiálne zabezpečenie TV: pre nedostatok normatívnych finančných prostriedkov úpravu v r. 2012 nebolo možné nakupovať žiadne náradie ani náčinie do telocvične.      

Na zasadnutiach MZ sa konzultovali aj rôzne aktuálne problémy súvisiace s  metodikou vyučovania slovenského jazyka.  V škole pracuje v rámci mimoškolskej výchovy rozprávkový krúžok, ktorý svojou činnosťou pomáha rozvíjať u žiakov jazykové a literárne zručnosti.

      Preverovanie vedomostí sa uskutočňovalo formou testov, písomných úloh, tematickým opakovaním. Vo všetkých ročníkoch sa napísali školské úlohy a cvičné slohové práce, a kontrolné diktáty.

      Komplexné opakovanie zo SJ bolo v ročníkoch 1 a 2 ústne so situačnými úlohami. Vo 4. ročníku malo opakovanie ústnu časť ( konverzačné témy ) a písomnú časť, ktorá pozostávala z diktátu a testu z gramatiky.

      V rámci Týždňa slovenských knižníc sme navštívili obecnú knižnicu.

      Výchovu literatúrou a umením sme praktizovali:

1. návštevou bábkových divadelných predstavení organizovaných základnou školou vo V. Čalomiji v školskej telocvični,
2. prácou rozprávkového krúžku, v rámci ktorého sa čítali a hrali slovenské rozprávky,
3. plnenie učebných plánov: vyučovací proces sa riadil schválenými tematickými plánmi podľa učebných osnov.

Na základe hodnotenia práce MZ bude potrebné realizovať nasledovné opatrenia:

 

4. aktívne vysielať učiteľov na podujatia organizované MC,
5. pri zostavovaní časovo-tematických plánov zapracovať do nich aktuálne podnety z protidrogovej tematiky, tematiky sociálnych zručností, rozširovať environmentálnu tematiku a tematiku Nenič svoje zdravé telo,
6. hľadať spôsoby spolupráce s rodičmi, organizovať akcie s účasťou rodičov,
7. hľadať ďalšie spôsoby a formy spolupráce so základnou školou,
8. rozšíriť školskú knižnicu o najnovšie publikácie pedagogickej a psychologickej literatúry,
9. zorganizovať okrem návštevy divadelného predstavenia na hrade Modrý Kameň aj návštevy ďalších podujatí,
10. pravidelne aktualizovať nástenky v triedach k daným sviatkom a ročným obdobiam, viesť deti k váženiu si ľudových tradícií a kresťanských sviatkov ako dvoch základov pre výchovu k morálne založeným osobnostiam,
11. vybaviť počítačovú učebňu dostatočným počtom vhodných didaktických hier pre MR deti,
12. pravidelne dopĺňať vybavenie každej triedy dostatočným množstvom školských potrieb a ďalších výtvarných a pracovných pomôcok podľa súpisu učiteľov.

 

 

 

 

1. Vyhodnotenie práce výchovného poradcu v školskom roku 2011/2012

 

1. Zúčastňoval sa rodičovských združení žiakov záverečného ročníka a informoval rodičov o možnostiach pokračovania v štúdiu.
2. Pravidelne sa zúčastňoval porád a vzdelávacích aktivít pre VP zvolaných krajským MC v Banskej Bystrici.
3. Plnil úlohy školského poradenstva v otázkach výchovy, vzdelávania a profesijnej orientácie  detí, ako aj v oblasti prevencie problémového a delikventného vývinu detí.
4. Venoval osobitnú pozornosť žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia a v spolupráci s ekonomickou zamestnankyňou školy im zabezpečovali refundáciu cestovných náhrad a pravidelne konzultovala s rodičmi starostlivosť o deti.
5. Sprostredkúvala prepojenie školy s PPP vo veľkom Krtíši .
6. Zameriaval sa na prevenciu drogovej závislosti (organizoval besedy) a podieľal sa na riešení problémov v tejto oblasti.

 

 

 

Vypracovala                dňa 27.06.2012           Mgr. M. Vargová   ..........................................