Č.: 2013/348

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Vzdelávací program            Bližšie k svetu

Stupeň  vzdelania:              ISCED 1

Dĺžka štúdia:                      deväť rokov

Vyučovací jazyk:                slovenský

Študijná forma:                  denná

Druh školy:                        štátna

 

 

 

Predkladateľ:                      Mgr. Mária Vargová, riaditeľka školy 

Názov školy :                     Špeciálna základná škola internátna vo Veľkej Čalomiji     

Adresa:                              Školská 63, 991 09 Veľká Čalomija

IČO:                                  31095704

DIČ:                                  2021134412

Riaditeľ školy:                   Mgr. Mária Vargová, koordinátor pre tvorbu ŠVP

Ďalšie kontakty :                Valéria Nagyová, vedúca vychovávateľka 

 

Zriaďovateľ:                       

Názov:                               Obvodný úrad v Banskej Bystrici 

Adresa:                              Nám. Ľ. Štúra č. 1,  974 05  Banská Bystrica 

Kontakty:                          048/47101 11,  xy@minv.sk 

 

Rada školy:                        ustanovená dňa 26.03.2012, počet členov 9

Predseda rady školy:           Zlata Šimková

Zástupcovia školy:             Zlata Šimková, Judita Veszlíková, Valéria Figová 3

Zástupcovia rodičov:          Eva Hudecová, Mário Kováč, Miriama Kulpová, Renáta Kováčová 4

Zástupcovia zriaďovateľa:  Mgr. Ingrid Cibuľová, Ing. Eva Zverbíková 2

 

1. Analýza výsledkov za uplynulý školský rok 2012/2013

 

 

1. Žiaci v uplynulom školskom roku

 

 

1. Počet žiakov k 30.06.2013

 

 

 

Trieda	Počet chlapcov	Počet dievčat	Spolu A variant	B variant	C variant	Spolu ABC
1. ročník	1	1	2			2
2. ročník	2		2			2
3. ročník	1	2	3			3
4. ročník	1	1	2	1		3
5. ročník	1	2	3	1		4
6. ročník	2	1	3	1		4
7 ročník	5		5			5
8. ročník	4	1	5			5
9. ročník	1	1	2			2
spolu	18	9	27	3		30

 

 

 

 

1. Výsledky hodnotenia a klasifikácie žiakov v šk. roku 2012/2013

 

 

 

Ročník	Trieda	Počet žiakov	Prospeli	Nepr.	Nekla- sifik.	Priemer. Prospech
1.	1.	2	2
2.	1.	2	2			1,13
3.	2.	3	3			1,25
4.	2.	3	2		1	1,83
5.	3.	4	4			1,38
6.	3.	4	4			1,06
7.	4.	5	5			1,90
8.	4.	5	5			2,90
9.	4.	2	2			1,67
spolu:		30	29		1	1,64

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Prospech žiakov v školskom roku 2012/2013

 

	1.roč.	2.roč.	3.roč.	4.roč.	5.roč.	6.roč.	7.roč.	8.roč.	9.roč.	Ø
SJL		1	2	2,33	2	2,25	2,2	3	2	1,86
VEU		1	1							1
VLA				1,33	1					1,17
MAT		1,5	1	2,66	1,5	1	2,2	3,4	2	1,91
FYZ							2,4	3,2	2	2,53
CHÉ									2	2
BIO							2,2	3,4	1,5	2,37
DEJ							2	3,2	2	2,4
GEO							1,8	3,2	1,5	2,33
PRV		1	1	1	1	1	1,2	2	1	1,15
SVP							1,2	1,8	1	1,33
Ø		1,13	1,25	1,83	1,38	1,06	1,9	2,9	1,67	1,64

 

 

 

 

1.  Zamestnanci k  30.6.2013

 

Zamestnanci	Kvalifikovaní	Nekvalifikovaní	Kvalifikáciu si dopĺňa	Spolu
Pedagogickí	5 (2 učit.+3 vychov.)	4 (3 učit.+1 vychov.)		9
Nepedagogickí	7			7
Spolu	12	4		16

 

 

1. Zvyšovanie odbornosti:

• Modernizácia vzdelávacieho procesu – akreditované špecializačné štúdium – 1 ped. zamestnanec – šk. r. 2010/2013 (3 roky) – ÚIPS, Bratislava
• Inovácie v školskom manažmente – funkčné štúdium – aktualizácia – 1 ped. zamestnanec, 2013, MPC Trenčín 
• Príprava na 2. atestáciu – 1 ped. zamestnanec, 2013, MPC Trenčín

 

1. Zamestnanci podľa pracovných zaradení:

 

- učiteľka špeciálnej ZŠ                    5

- vychovávateľka špeciálnej ZŠ        4

- pomocná vychovávateľka               2

- hospodársko-administrat. zam.      1

- účtovníčka                                       0,25

- domovník-kurič                              1

- upratovačka                                     0,751

- práčka-šička                                    1

Spolu:                                                15 (prepočítaný počet zamestnancov 15, počet

                                                                zamestnaných osôb 16).

1.  Odbornosť vyučovania predmetov

 

 

Predmety	1.r.	2.r.	3.r.	4.r.	5.r.	6.r.	7.r.	8.r.	9. r.	Kvalifik.
SJL	N	N	K	K	N	N	N	N	N	22,00%
VEU	N	N								0,00%
VLA			K	K	N	N				50,00%
MAT	N	N	K	K	N	N	N	N	N	22,00%
INV					N	N	N	N	N	0,00%
DEJ							K	K	K	100,00%
GEO							K	K	K	100,00%
BIO							K	K	K	100,00%
OBN							K	K	K	100,00%
ETV/NAV					K	K	K	K	K	100,00%
PRV	K	K	K	K	K	K	K	K	K	100,00%
SVP							K	K	K	100,00%
VYV	K	K	K	K	K	K	K	K	K	100,00%
HUV	K	K	K	K	K	K	K	K	K	100,00%
TEV	K	K	K	K	K	K	K	K	K	100,00%
Kvalifikovanosť	57,0%	57,0%	100%	100%	56%	56%	77%	77%	77%	72,93%

 

 

 

 

 

1. Aktivity a prezentácia školy na verejnosti:

 

            Škola sa každoročne zúčastňuje viacerých súťaží a podujatí, ktoré jej umožňujú prezentovať sa na širokej verejnosti aj v okrese Veľký Krtíš. V minulom školskom roku naši žiaci nezískali významnejšie ocenenie napriek tomu, že sa aktívne zapájali do viacerých súťaží.

           

ročník	súťaž	ocenení, ako	pedagóg
1.	Veľkonočná pohľadnica		M. Huszár
	Vrabček – Naše ručičky
	Dobrý anjel – výtvarná súťaž
2.	Veľkonočná pohľadnica
	Vrabček – Naše ručičky
	Dobrý anjel – výtvarná súťaž
3	Veľkonočná pohľadnica	diplom, vecná odmena	Mgr. J. Duchová
	Vrabček – Naše ručičky
	Dobrý anjel – výtvarná súťaž
	Vrabček – Naša rodina
4.	Adamko – Sneží
	Vrabček – Moja najmilšia hračka
	Vraček – Zima
	Včielka – Moja naobľ.hračka
5.	Náš Vianočný stromček		Z. Šimková
	STV-Fidlikum
	Rajecká Lesná – List Ježiškovi	Ďakovné listy, vecné dary
	Adamko – Hurá jar	Vecné odmeny
6.	Náš Vianočný stromček
	STV-Fidlikum
	Rajecká Lesná – List Ježiškovi	Ďakovné listy, vecné dary
	Adamko – Hurá jar
7.	Mesiac detskej tvorby – výtv. súťaž		Iv. Kováčová
	Vysoké Tatry – výtv. súťaž
	Veľkonočná pohľadnica– výtv. súťaž	Ďakovné listy, vecné dary
	Futbalový turnaj	miesto
	Stolnotenisový turnaj	miesto
8.	Maxikrížovka
	Dobrý anjel – výtv.súťaž	Ďakovné listy, vecné dary
	Futbalový turnaj
	Stolnotenisový turnaj
9.	Veľkonočná pohľadnica– výtv. súťaž	miesto v republike
	Vtáčie búdky - výtv.súťaž
	Futbalový turnaj	miesto
	Stolnotenisový turnaj	miesto

 

 

 

 

      Súťaže a podujatia organizované školou v šk. r. 2012/2013:

 

• Deň zdravia
• Deň stromov
• Vianočná slávnosť
• Maškarný ples
• Vedomostná súťaž Naša príroda
• Deň Zeme – kvíz, zhotovenie plagátu, upratovanie okolia školy a areálu za dedinou
• Deň vody – výtv. súťaž, pozorovanie vody pod mikroskopom
• Medzinárodný deň oceánov
• Deň detí – rôzne celodenné akcie
• Deň Rómov
• Športový deň
• Olympijský beh
• Jesenný turistický výlet       
• Výstup na vrch nad dedinou
• Vianočný turnaj v stolnom tenise14
• Futbalový turnaj tried
• Challenge Day
• Šport a otužovanie
• Za čistotu školských športových areálov cvičiská v internáte
• Futbalový turnaj ZŠ Veľká Čalomija
• Súťaž v speve národných piesní Mamina pieseň
• Súťaž o triedu s najenvironmentálnejším cítením
• Súťaž o najkrajšiu  triedu
• Svetový deň zdravej výživy
• Návšteva  domu dôchodcov
• Nevyhodím, využijem – v rámci Projektu Recyklohry

 

Projekty, ktorých sa škola zúčastnila v šk. r. 2012/2013:

 

• Recyklohry,
• Zelená škola,
• MVP ZŠ UIPS,
• Voda,
• Po stopách vody.

 

 

1.  Výsledky inšpekčnej činnosti:

• kópia správy poslednej inšpekcie bola pred piatimi rokmi poslaná so správou.

 

 

1. Priestorové a materiálno-technické podmienky školy:

 

            Škola prenajíma priestory na vyučovanie v budove ZŠ vo Veľkej Čalomiji – 4 triedy, zborovňu a riaditeľňu. Ubytovanie detí s týždenným pobytom je riešené vo vlastnom internáte, kde je 8 izieb, dve kúpeľne, kotolňa a miestnosti pre domovníka, práčku a pre upratovačku. V areáli internátu je ešte jedna budova, v ktorej je počítačová učebňa a priestory pre pracovné vyučovanie. Škola nemá vlastnú telocvičňu, ale využíva telocvičňu ZŠ. V posledných rokoch nám stúpli poplatky za nájomné aj za režijné náklady.

Budova internátu vyžaduje rekonštrukciu – konkrétne strecha, ktorá je vo veľmi nevyhovujúcom stave a navyše je pokrytá azbestovou krytinou, ktorá je zdraviu škodlivá, a  priestory a vybavenie kúpeľní a WC. Chlapčenské WC bolo z vlastných prostriedkov zrekonštruované pred dvoma rokmi, ale v tomto ani v minulom roku podľa súčasného stavu rozpočtu v rekonštrukcii nebolo možné pokračovať.

Škola momentálne po materiálnej stránke najviac potrebuje opravu – rekonštrukciu dievčenskej kúpeľne a vybavenie dielne na pracovné vyučovanie náradím a náčiním na obrábanie dreva a kovu.

            K areálu internátu patrí veľký dvor so záhradou, ktoré sú využívané na telesnú výchovu, na pracovné vyučovanie a na rekreačné účely.

 

 

1.  Finančné a hmotné zabezpečenie

 

Priložená správa o hospodárení.

 

 

1.  CieLE školy na školský rok 2013/2014

 

Podľa koncepčného zámeru rozvoja školy je prvoradým cieľom školy v tomto šk. roku ďalej pracovať na školskom vzdelávacom programe a na školskom výchovnom programe a aplikovať obsah už vytvoreného školského vzdelávacieho programu pre všetky ročníky v praxi. Už bola vytvorená celková koncepcia vzdelávania pre všetky ročníky školy a v tomto školskom roku bude prvýkrát vyučovanie v celej škole podľa nového ŠkVzP.  To samozrejme neznamená, že sa touto koncepciou v budúcnosti nebudeme zaoberať.

Tak ako doteraz, aj v budúcich školských rokoch budeme plnenie  vzdelávacieho programu vyhodnocovať a na základe toho upravovať ciele, úlohy a formy plnenia programu.

Hlavným zameraním vzdelávacieho programu školy je okrem základného predpísaného vzdelávacieho obsahu najmä jeho výchovné zameranie, a to predovšetkým na environmentálnu výchovu, výchovu k sociálnym zručnostiam a výchovu v oblasti IKT, pretože v týchto oblastiach sa nám javí, že naši žiaci  najviac potrebujú podporu v rozvíjaní svojej osobnosti. Sú to popri telesnej výchove zároveň aj oblasti, o ktoré majú žiaci najväčší záujem.  Tiež pokladáme tieto výchovné predmety aj s pracovnou výchovou za najdôležitejšie pre budovanie zodpovedného vzťahu dieťaťa k sebe i k druhým.

Cez spoznanie okolitej prírody a života biotopu možno k nemu získať pozitívny vzťah a  cez tento pozitívny vzťah k životu možno dôjsť k schopnosti empatie nielen k živočíchom a rastlinám, ale myslíme si, že táto cesta vedie aj k uvedomeniu si potreby spolupráce so spoločnosťou, čo môže byť významným faktorom ovplyvňujúcim plnohodnotné zaradenie našich žiakov do sociálneho života.  V rámci plnenia týchto cieľov sa škola zapojila do celoslovenských projektov Zelená škola, Recyklohry, Deň Zeme a i.

Výchova k sociálnosti by mala pomôcť deťom uvedomiť si svoju hodnotu, hodnotu ostatných ľudí, učiť efektívne komunikovať, prejaviť city a postoje, učiť sa samostatnosti a adekvátnej orientácii vo svete a v živote.

V rámci plnenia cieľov programu súvisiacich s výchovou k sociálnosti sa škola zapojila do programov Nenič svoje múdre telo, Kompas Iuventa Bratislava, Živá knižnica Iuventa Bratislava.

K poslednej úlohe môže výrazne napomôcť výchova v oblasti IKT, prostredníctvom ktorej môžu žiaci získať zručnosti pohrebné k uplatneniu v životnej praxi.

Naším ďalším cieľom je skvalitniť vyučovanie hlavných predmetov a predmetov, ktoré sú preferované v školskom vzdelávacom programe, spoluprácu s rodičmi a dochádzku detí. V predchádzajúcom školskom roku sme zaznamenali mierne zlepšenie dochádzky.

 

 

 

 

 

1.  Klady a nedostatky školY – SWOT

 

1. Klady - S

• Škola sa aktívne zapája do mnohých súťaží a vo výchove sa zameriava na pestovanie pozitívneho vzťahu detí k prírode a cez tento vzťah k uvedomeniu si významu zmeny spôsobu života a orientácie na spoločnosť, na vzdelanie a zdravý životný štýl.
• Výchovná práca v škole i v mimoškolskej výchove je zameraná na štyri hlavné oblasti – na rozvoj informačných schopností a zručností, na prevenciu abúzu drogových látok, na výchovu k sociálnym zručnostiam a na environmentálnu výchovu.
• Máme dobré výsledky v súťažiach a deti sa ich rady zúčastňujú, škola sa zviditeľňuje v súťažiach a aktivitách pre mentálne postihnuté deti v rámci okresu aj v rámci celého Slovenska a to najmä v oblasti výtvarnej, športovej a sociálnej.
• Humanistický, odborný a profesionálny prístup k edukácii postihnutých detí,
• dobrá organizovanosť a rozdelenie kompetencií, pri ktorom majú všetky úseky relatívnu samostatnosť pri rozhodovaní a riešení problémov,
• dlhoročná prax pedagógov,
• široká spolupráca s partnermi a edukačné výsledky, ktoré nám zaistili dobré meno v rámci okresu,
• dobrá úroveň starostlivosti o deti,
• žiaci i rodičia začínajú javiť záujem o ďalšie vzdelávanie, žiaci sa začínajú prihlasovať  do odborného učilištia v Želovciach,
• poloha školy, vzhľadom k tomu, že školu navštevujú postihnuté deti, pokojné prostredie s príjemným prírodným okolím poskytuje dostatok možností nielen pre rekreáciu, ale aj pre vzdelávanie v oblasti ochrany zdravia a prírody.

 

2. Nedostatky – W

• Úroveň kvalifikácie niektorých pedagógov a ich vek – z 9 pedagógov 3 nespĺňajú kvalifikačné požiadavky, sú však vo veku pred dôchodkom a nedopĺňajú si kvalifikáciu. Jeden pedagogický zamestnanec dosiahol dôchodkový vek. Na jednej strane ich prax vo veľkej miere vyvažuje nedostatočný stupeň vzdelania, na druhej strane predstavujú brzdu v tom zmysle, že títo pedagógovia už nie sú motivovaní doplniť si kvalifikáciu a tak sa nemôžu zúčastňovať ani kreditového vzdelávania a prípadne si tak rozšíriť kompetencie. Kvalifikovaných špeciálnych pedagógov je v širokom okolí málo a škole sa ešte nepodarilo získať na všetky pracovné miesta osoby s požadovanou kvalifikáciou.
• Negatívny dopad má aj priestorová stiesnenosť školy a skutočnosť, že nedokážeme z finančných dôvodov vybaviť vlastnú telocvičňu náradím a náčiním, podobne máme problém s vybavením dielne pre pracovné vyučovanie.
• Chýba nám dobre vybavená učebňa pre pracovné vyučovanie, preto na týchto hodinách musíme často improvizovať.
•  Nevyhovujúce sociálne a kultúrne podmienky, v ktorých väčšina našich žiakov žije, pretože následkom tejto okolnosti viazne spolupráca s rodičmi, ktorí nemajú záujem o žiaden kontakt so školou a často ani o školský prospech svojho dieťaťa.
•  RZ takmer vôbec nefunguje a nepodporuje školu, nie je možné organizovať výlety ani exkurzie, ktoré by pomohli našim žiakom lepšie sa orientovať v spoločnosti, pretože rodičia odmietajú súhlas a finančnú podporu pre svoje deti k takýmto akciám.
• Ďalším významným negatívom pre školu sú nevysporiadané vlastnícke vzťahy pozemku, na ktorom stoja budovy internátu, pretože táto skutočnosť škole bráni v zúčastňovaní sa projektov EÚ na rozvoj infraštruktúry – tento problém sa škola už niekoľko rokov snaží riešiť, ale pozemok je  na vlastníckom liste Matice slovenskej a táto ustanovizeň nereaguje na naše listy.

3. Príležitosti – O

• Externé podmienky, ktoré môžu dopomôcť organizácii k dosiahnutiu cieľa, sú napr. súťaže a menšie projekty, ktoré v súčasnosti ponúka mnoho organizácií pôsobiacich v sfére pedagogiky, hospodárstva a ekológie. V účasti v týchto projektoch vidíme možnosti ako zaujať žiakov v danej problematike, niečo ich naučiť, zviditeľniť školu a súčasne získať aj finančné prostriedky potrebné pre rozvoj školy.
• Príležitosťami pre rozvoj sú aj dobré kontakty s partnermi školy, ktoré prinášajú nové podnety pre prácu pedagógov.

4. Ohrozenia – T

• Externé podmienky, ktoré môžu sťažiť organizácii dosiahnutie cieľa, vnímame najmä zo strany rodičov, ktorí nemajú záujem o vzdelávanie svojich detí. Pokiaľ rodič sám zaujíma negatívne stanovisku ku vzdelaniu ako takému, aj k školskej ustanovizni, dokonca v nezriedkavých prípadoch aj o telesný komfort svojho dieťaťa – základné ošatenie, jedlo a pod., v takýchto podmienkach je veľmi ťažké motivovať žiakov k usilovnej práci na sebe a svojom rozvoji. O podpore detí smerom ku kompenzácii postihnutia zo strany rodičov už vôbec nie je reálne v našich podmienkach uvažovať.     
• Ďalším ohrozením kvality školy môže byť odchod niektorých pedagógov do dôchodku, pretože nie je isté, že za nich nájdeme kvalitné kvalifikované pracovné sily, resp. je tu riziko nedostatku kvalifikovaných pedagógov, ktoré možno pretrvá aj do budúcnosti.
• Škola bude od 1.9.2014 zlúčená so Základnou školou vo Veľkej Čalomiji, toto je jej posledný samostatný školský rok. Je otázne, koľko špeciálnych tried sa v budúcnosti zachová a za akých podmienok budú fungovať, tak v personálnej ako aj v organizačnej oblasti.
• Posledným, čo môže sťažiť prácu v škole a tým ohroziť aj jej rozvoj, sú finančné prostriedky. Pri počte žiakov okolo 40 sme mali 1 rok dostatok finančných prostriedkov na nákup učebných pomôcok a didaktickej, resp. IKT techniky a pod. Keď sme však pri úprave rozpočtu v ďalšom školskom roku  prišli o takmer 50% rozpočtu a celý rok sme hospodárili na minime, nedokázali sme zabezpečiť ani minimálny rozvoj materiálno-technického základu, ťažko sme zaplatili nevyhnutné náklady ako sú revízie a poistenie majetku školy. V minulom školskom roku nám zas klesol počet žiakov a opäť hospodárime so skromným rozpočtom. V tomto školskom roku nám opäť stúpol počet žiakov na 35, čo by sa malo odraziť aj na rozpočte školy. Po úpravách v predchádzajúcich školských rokoch však nemáme v tomto ohľade veľa optimizmu.

 

 

1. Voľnočasové aktivity školy

 

      V škole pracujú štyri krúžky, krúžok šikovných rúk, rozprávkový, športovo-pohybový a  spevácky. 95 % detí navštevuje krúžky a okrem toho majú možnosť hry stolného tenisu, bicyklovania, v zime sánkovania. Deti chodia na časté prechádzky do prírody spojené s poznávaním miestnej fauny a flóry a s aktivitami spojenými s ochranou životného prostredia.

Ďalšou voľnočasovou aktivitou, ktorú škola poskytuje, je využívanie učebne IKT, na vzdelávacie hry, spoločenské hry, sledovanie TV programu, počúvanie rozhlasu, k dispozícii majú náčinie na kreslenie a maľovanie a materiál (hlinu) na modelovanie aj mimo vyučovacieho procesu a mnoho detí ich využíva.

Tiež veľký dvor a záhrada v areáli internátu poskytujú dobré možnosti pre pobyt na čerstvom vzduchu a pre športové aktivity.

Škola udržiava kontakty s Novohradským osvetovým centrom, pobočkou vo Veľkom Krtíši, S Múzeom bábok  v Modrom Kameni a zúčastňuje sa ich podujatí.

 

    

 

1. Vyhodnotenie kontrolnej a hospitačnej činnosti

 

Kontrolná a hospitačná činnosť bola vykonaná na základe Plánu vnútroškolskej kontroly, ktorý je súčasťou Plánu práce školy. Pravidelná pozornosť bola venovaná pedagogickým pracovníkom, ktorí pôsobili v 1. ročníku a žiakom v  troch najvyšších ročníkoch, kde sme v tomto školskom roku zaznamenali viac problémov so správaním žiakov.

      Podľa harmonogramu sme kontrolovali triednickú dokumentáciu – triedne knihy, klasifikačné hárky, katalógy. Tak ako každý rok, aj teraz sa vyskytli drobné nepresnosti pri zapisovaní učiva a výchovnej činnosti v mimoškolskej výchove. Nepresnosti sa vyskytli aj v zápisoch do triednych výkazov a osobných listov žiakov. Všetky nedostatky sa odstraňovali priebežne na základe osobného upozornenia, písomným oznamom a následným doplnením údajov alebo opravou chybných údajov. Najväčšie problémy nám spôsobuje zanezpečenie dokumentov, ktoré by sme mali získať od rodičov, ktorí,  zdá sa, nerozumejú potrebám evidencie a plnenia náležitostí spojených so vzdelávaním ich detí.

      Pravidelná pozornosť bola venovaná kontrole dochádzky žiakov na vyučovanie. Časté boli vymeškávania žiakov z vyučovania vyplývajúce z nezodpovedného prístupu rodičov. Pri vymeškaní viac ako 5 dní sme posielali rodičom upozornenie na nedbalú školskú dochádzku a kópiu sme posielali na príslušný obecný úrad. Pri dlhšom vymeškaní sme upozorňovali aj ÚPSVaR vo VK a pri neospravedlnených hodinách sme postupovali podľa § 18 z. NR SR č. 281/2002Z.z. o prídavku na dieťa a o príspevku k prídavku na dieťa v znení zákona č. 658/2002Z.z. (zanedbávanie povinnej školskej dochádzky. Od roku 2010 sme zaviedli pravidelné verejné odmeňovanie žiakov, ktorí vymeškali menej ako 5 vyučovacích hodín za mesiac a dochádzka sa postupne zlepšila v priebehu školského roka oproti predchádzajúcim školským rokom o cca 30 %.

      Vykonávanie dozoru bolo kontrolované denne. Zvýšenú pozornosť sme venovali prvákom pri adaptácii na nové prostredie a ako za posledných 15 rokov, ani v tomto školskom roku sa triedna učiteľka 1. ročníka do konca decembra nezúčastňovala pedagogického dozoru na chodbe, aby sa mohla venovať svojej triede.

      V spolupráci s MZ sme venovali pozornosť kontrole vedomostí nasledovných predmetov:

1. Vyhodnotenie úrovne vyučovania slovenského jazyka a literatúry.
2. Vyhodnotenie úrovne vyučovania matematiky.

V oboch predmetoch sa hospitované učiteľky zameriavali najmä na individuálnu prácu so žiakmi, predovšetkým s tými, ktorých postihnutie je hlbšie a širšie.

V gramatike od 4. ročníka sa robia cvičenia, opakovanie, žiaci pravidelne dostávajú domáce úlohy. Pravopisná zručnosť je u žiakov slabšia, problém robí písanie takmer u všetkých žiakov. Úroveň znalosti SJL je o niečo lepšia než priemerná.

3. Sledovanie úrovne vyučovania prvouky, vlastivedy a občianskej výchovy v súvislosti

s plnením ŠkVzP s ohľadom na výchovu k sociálnym zručnostiam – možno konštatovať, že žiaci majú o toto učivo záujem a primerane tomu majú v týchto oblastiach aj pomerne dobré vedomosti.

 

            Predseda MZ a riaditeľstvo sa pravidelne venovali kontrole tematických plánov. Tento bod bol prerokovaný viackrát na pedagogických poradách – január, jún 2013,  sklzy v jednotlivých predmetoch sa v tomto školskom roku prakticky nevyskytli.

      Evidencia ochrany práce (BOZP) a požiarnej ochrany je dlhodobo vedená a pravidelne kontrolovaná bezpečnostným technikom p. J. Hruškom, certifikovaným pracovníkom v oblasti BOZP a PO, zástupcom Agentúry BETES. Zápisy sú pravidelne vedené, v priebehu šk. roka bola 3 krát vykonaná kontrola, posledná v júni 2013. Agentúra organizuje školenia pre novoprijatých pracovníkov a pravidelné preškolenie zamestnancov v auguste v každom školskom roku. V priebehu letných prázdnin sa vykoná (1 pravidelná komplexná revízia hasiacich prístrojov x za 2 roky). Počas školského roka nedošlo k žiadnej mimoriadnej udalosti v oblasti požiarnej ochrany ani BOZP.

      Ku dňu 31.12.2012 bola vykonaná inventarizácia. Členmi ústrednej inventarizačnej komisie boli: p. Valéria Figová . hospodárka školy, p. Judita Veszlíková, vychovávateľka, a p. Marta Huszár, učiteľka. Bola vypracovaná správa z porovnania účtovného stavu s fyzickým stavom. Škody na majetku k tomuto dňu nie sú evidované.

      Sociálny fond sa využíva na základe schváleného rozpočtu SF. Čerpanie sa uskutočňuje v spolupráci so zamestnancami. Z fondu sme 2 x v roku prispeli na cestovné náklady zamestnancom. Posledná kontrola čerpania fondu bola vykonaná na konci kalendárneho roka 2012.    

Mesačne raz bola kontrolovaná evidencia spotreby vody, elektrickej energie, plynu a telefónne účty. Spotreba vody a energií bola ustálená a primeraná účelnému využívaniu týchto zdrojov. Na spotrebe plynu sme trochu ušetrili.

      Hospitačnú činnosť vykonala riaditeľka školy 10-krát, okrem nej hospitovala vedúca vychovávateľka. Hospitácie vedenia školy sa uskutočnili v predmetoch MAT, SJL, PRV, VLA, OBV. Na hodinách bola systematicky sledovaná aktivita žiakov, dodržiavanie tematických plánov, činnosť na pracovnom vyučovaní.

 

 

1. Hodnotenie práce MZ v školskom roku 2012/2013

 

     

Počas  celého šk. roka sme kládli dôraz na čitateľskú gramotnosť žiakov.

Po celý školský rok sme  venovali sústavnú pozornosť sledovaniu  noviniek v oblasti  pedagogickej literatúry.

Metodické združenie sa  na svojich zasadnutiach zaoberalo aktuálnymi problémami vyučovacieho procesu i mimoškolskej práce. MZ koordinuje prácu učiteľov a vychovávateľov, spolupráca medzi pedagógmi je dobrá.

      Každoročne je venovaná pozornosť talentovaným žiakom, ktorí reprezentujú našu školu   v rôznych súťažiach a akciách. V škole boli organizované rôzne súťaže a bolo nacvičené pásmo básničiek a riekaniek k vianočnej slávnosti a mnoho ďalších aktivít.

      Na zasadnutiach MZ sme prekonzultovali prečítanú odbornú literatúru formou príspevkov jednotlivých pedagogických zamestnancov a niektorí zamestnanci sa snažili rozšíriť svoje odborné vedomosti aj najnovšími poznatkami, ktoré získali prácou na internete.     Problémom, ktorým sa MZ v tomto školskom roku zaoberalo, bolo, ako pracovať so žiakmi s poruchami správania a ako organizovať prácu v triede so spojenými ročníkmi.

Ďalším významným kontaktom pre našu školu je spolupráca s MC v Banskej Bystrici a v Trenčíne. Najmä trenčianske centrum je nám v mnohom nápomocné a zasiela nám metodické materiály a informačné materiály, ktoré sa potom stávajú východiskom práce pedagógov.

  Jedným z najspoľahlivejších a náhradným „zdrojom“ informácií zostáva opäť len internet, práca s ním je využívaná učiteľkami aj vychovávateľkami. Žiaľ, aj napriek motivácii len dvaja pedagogickí zamestnanci si rozširujú kvalifikáciu.

      Vyučovanie TEV prebiehalo pravidelne podľa učebného plánu pre jednotlivé ročníky.

      Tematické celky a predpísané učivo všetci vyučujúci TEV prebrali a vytýčené úlohy splnili.

     V škole boli organizované aj súťaže a preteky, na ktorých žiaci dosiahli dobré výkony a súčasne sa aj zabavili. V mesiaci máji sme sa zúčastnili futbalového turnaja so Základnou školou vo Veľkej Čalomija, naši žiaci tento turnaj vyhrali a v júni sme zorganizovali tirnaj v stolnom tenise so žiakmi ZŠ.

      Pri vyučovaní všetkých predmetov sme venovali pozornosť dodržiavaniu bezpečnostných predpisov.

      Materiálne zabezpečenie TEV: pre nedostatok normatívnych finančných prostriedkov úpravu v r. 2012 nebolo možné nakupovať žiadne náradie ani náčinie do telocvične.      

Na zasadnutiach MZ sa konzultovali aj rôzne aktuálne problémy súvisiace s  metodikou vyučovania slovenského jazyka.  V škole pracuje v rámci mimoškolskej výchovy rozprávkový krúžok, ktorý svojou činnosťou pomáha rozvíjať u žiakov jazykové a literárne zručnosti.

      Preverovanie vedomostí sa uskutočňovalo formou testov, písomných úloh, tematickým opakovaním. Vo všetkých ročníkoch boli písané školské úlohy a cvičné slohové práce, a kontrolné diktáty.

      Komplexné opakovanie zo SJL bolo v ročníkoch 1 a 2 ústne so situačnými úlohami. Vo 4-9. ročníku malo opakovanie ústnu časť ( konverzačné témy ) a písomnú časť, ktorá pozostávala z diktátu a testu z gramatiky.

      V rámci Týždňa slovenských knižníc sme navštívili obecnú knižnicu.

      Výchovu literatúrou a umením sme praktizovali:

1. návštevou bábkových divadelných predstavení organizovaných základnou školou vo V. Čalomiji v školskej telocvični,
2. prácou rozprávkového krúžku, v rámci ktorého sa čítali a hrali slovenské rozprávky,
3. plnením učebných plánov: vyučovací proces sa riadil schválenými tematickými plánmi podľa učebných osnov,
4. návštevou miestneho múzea,
5. návštevou múzea v Modrom Kameni.

 

Na základe hodnotenia práce MZ bude potrebné realizovať nasledovné opatrenia:

 

• aktívne vysielať učiteľov na podujatia organizované MC,
• pri zostavovaní časovo-tematických plánov zapracovať do nich aktuálne podnety z protidrogovej tematiky, tematiky sociálnych zručností, rozširovať environmentálnu tematiku, tematiku Nenič svoje zdravé telo a ďalšie metodiky na rozvoj osobnosti našich žiakov,,
• hľadať spôsoby spolupráce s rodičmi, organizovať akcie s účasťou rodičov,
• hľadať ďalšie spôsoby a formy spolupráce so základnou školou,
• rozšíriť školskú knižnicu o najnovšie publikácie pedagogickej a psychologickej literatúry,
• zorganizovať okrem návštevy divadelného predstavenia na hrade Modrý Kameň aj návštevy ďalších podujatí,
• pravidelne aktualizovať nástenky v triedach k daným sviatkom a ročným obdobiam, viesť deti k váženiu si ľudových tradícií a kresťanských sviatkov ako dvoch základov pre výchovu k morálne založeným osobnostiam,
• vybaviť počítačovú učebňu dostatočným počtom vhodných didaktických hier pre MR deti,
• pravidelne dopĺňať vybavenie každej triedy dostatočným množstvom školských potrieb a ďalších výtvarných a pracovných pomôcok podľa súpisu učiteľov.

 

 

 

1. Vyhodnotenie práce výchovného poradcu v školskom roku 2012/2013

 

1. Zúčastňoval sa rodičovských združení žiakov záverečného ročníka a informoval rodičov o možnostiach pokračovania v štúdiu.
2. Pravidelne sa zúčastňoval porád a vzdelávacích aktivít pre VP  MPC v Banskej Bystrici.
3. Plnil úlohy školského poradenstva v otázkach výchovy, vzdelávania a profesijnej orientácie  detí, ako aj v oblasti prevencie problémového a delikventného vývinu detí.
4. Venoval osobitnú pozornosť žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia a v spolupráci s ekonomickou zamestnankyňou školy im zabezpečovali refundáciu cestovných náhrad a pravidelne konzultovala s rodičmi starostlivosť o deti.
5. Sprostredkúvala prepojenie školy s CŠPP a CPPP vo veľkom Krtíši.
6. Organizoval prednášky a besedy s OR PZ vo Veľkom Krtíši.
7. Zameriaval sa na prevenciu drogovej závislosti  a podieľal sa na riešení problémov v tejto oblasti.

 

 

 

Vypracovala               dňa 26.09.2013           Mgr. M. Vargová  

 

 

Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti Špeciálnej základnej školy internátnej vo Veľkej Čalomiji v školskom roku 2012/2013 bola prerokovaná a schválená pedagogickou radou školy dňa 30.09. 2013, č. zápisnice 20138/345.

 

Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti Špeciálnej základnej školy internátnej vo Veľkej Čalomiji v školskom roku 2012/2013 bola prerokovaná a schválená radou školy dňa 02.10. 2013, č. zápisnice 20138/349.

 

 

Vo Veľkej Čalomiji 03.10.2013  Mgr. M. Vargová  .............................